Am Vormittag erkunden die Schüler:innen gemeinsam mit Ausstellungsbegleiter:innen in der Ausstellung im HBPG die brandenburgische Landesgeschichte von den Slawen bis zum Preußenkönig Friedrich dem Großen. Dabei wird deutlich, dass die Menschen, die über Jahrhunderte nach Brandenburg kamen, dazu beigetragen haben, dem Land sein unverwechselbares Gesicht zu geben. Beobachtend und fragend setzen sich die Schüler:innen mit historischen Zeugnissen verschiedener Migrantengruppen auseinander.

Im Anschluss an die Ausstellung geht es auf eine Stadtrallye durch die historische Mitte Potsdams. Ausgestattet mit Aufgaben in einer Geschichtstasche entdecken die Schüler:innen selbstständig auf nicht einmal einem Quadratkilometer Spuren der Hugenott:innen, der Holländer:innen und sogar der Slaw:innen.

Nach der Lunchpause im HBPG geht das Programm weiter bei der Stiftung Preußische Schlösser und Gärten Berlin-Brandenburg (SPSG) am Besucherzentrum der Historischen Mühle. Das Programm wird in zwei Teile geteilt: Der eine Teil besteht aus einer dialogischen Führung in den Neuen Kammern. Der andere ist eine digitale Rätseltour im Park Sanssouci, eine Art digitale Schnitzeljagd, genannt „Actionbound“. Bei der Führung und Actiobound-Tour steht das Thema 'Migration am königlichen Hof' – auch in Bezug auf Kunst, Lebensmittel und Pflanzen – im Vordergrund. Die Gruppe wird vor Ort geteilt und erlebt im Wechsel die beiden Programmpunkte.

Das Programm bietet mögliche Anknüpfungspunkte zu folgenden Inhalten des Rahmenlehrplans für die Länder Berlin und Brandenburg:

Sachunterricht (1–4)
Erkenntnisse sammeln anhand von Quellen; In der Auseinandersetzung mit der Vergangenheit und den Geschichten unterscheiden lernen zwischen früher und heute

Themenfelder „Erde“: Wo leben wir? (Europa – Deutschland – unser Bundesland: Berlin bzw. Brandenburg); Wie ist es so geworden? (ältere Geschichte und jüngere Zeitgeschichte)

Themenfeld „Wohnen“: „Wie wohnten Menschen früher?“; Wie wohnen andere Menschen bei uns und Menschen anderswo? (Vielfalt)

Themenfeld „Zeit“: „Woher bekommen wir Wissen über die Vergangenheit?“ und „Wie lebten die Menschen früher?“

Gesellschaftswissenschaften (5–6)
Darstellungen beschreiben, untersuchen, auswerten und beurteilen; eine Geschichtserzählung verfassen; Themen „Stadt und städtische Vielfalt – Gewinn oder ein Problem?“ „Vielfalt in der Gesellschaft – Herausforderung und/oder Chance?“

Deutsch (1–6)
Kompetenzbereiche „Sprechen und zuhören“ und „Mit Texten und Medien umgehen“; „Texte in anderer medialer Form“ und „Sach- und Gebrauchstexte“

Kunst (5—10)
Inhaltsbereiche: Kunst im Kontext von Kunstgeschichte; Architektur und Raum; Konkretisierungen: Garten- und Landschaftskunst; Identität und Lebensweisen; Museumsbauten; Denkmäler

Geografie, Geschichte, politische Bildung (7–10)
Themenfelder „Migration und Bevölkerung“; „Vielfalt der Erde“; „Orientierung in der Zeit; „Grenzen setzen/europäische Identität“; „Europa in der Welt; „Die europäische Idee“

Fachübergreifende Kompetenzentwicklung
Sprachbildung (Produktion / Sprechen, Interaktion); Medienbildung (Informieren, Kommunizieren, Analysieren, Reflektieren)